鹏程完小
坪底完小
铁牛小学
塘冲完小
娘家完小
关键词 乡村教育、核心素养、阅读生态
■中国出版传媒商报记者 江玉婷
不久前，微信公众号“泉蒙公益”发布了《志愿者招募 | 共建乡野最美阅读空间》。文中介绍了绘本《城市老鼠和乡下老鼠》：乡下老鼠对城市充满好奇，城市老鼠想了解乡村，于是他们带上礼物去对方家里做客……从某种程度上说，这则绘本故事诠释了上海浦东泉蒙阅读文化交流中心正在做的事情：探索城乡差异的原因，推进城乡交流。
作为一家聚焦县域的阅读推广公益机构，泉蒙秉持“以阅读促进教育公平”的使命，怀揣“让每一个孩子成为终身学习、独立思考、具有人文关怀的人”的愿景，积极构建城乡结合的阅读和教育生态。2011~2020年，泉蒙公益项目累计捐赠图书近40万册，与400余所学校建立联系，帮助4755个班级配备班级图书角，受益学生人数达23.8万。此外，泉蒙还在湖南省新化县、冷水江市、隆回县建立社区阅读馆，培训教师及家长超过6000人次。
本期《成长教育周报》推介的校园阅读案例，均来自湖南省新化县。在很长一段时间里，泉蒙与学校共同陪伴，共同成长。在这里，你能看到乡村教育中打动人心的力量。
田坪镇鹏程完全小学校长康治水想成为一名“不太一样的校长”，他想带学生看看“外面的世界”。康治水想到最简单的方法就是开设阅读课。教师们摸索着开发特色阅读课，放学后带着学生们一起阅读。“让孩子们有书看，就是我眼里的阅读教育。”康治水认为，书里就藏着“外面的世界”。
白溪镇塘冲完全小学校长陈芝从小在白溪长大。至今她仍然记得，自己儿时村口的大树，那是童年的乐园——孩子们聚在一起，一起嬉戏，分享连环画，听老爷爷讲过去的故事。长大后，她成为了一名教师，先是在一所民办学校任教，有过一段“志得意满”的高光时刻。听闻家乡村小教师流失严重，她决心返乡任教。2016年，陈芝通过招考，成为了塘冲完小的一名语文教师。打造校园文化的过程中，陈芝回想起自己的童年时光，想起了那些因与同伴聊书而获得的巨大勇气和期盼。阅读同样是她给出的答案。从参与泉蒙公益读书会开始，再到学校获捐班级图书角、阅读空间，陈芝一直走在阅读教育的路上。支撑她走下去的动力很纯粹，她说“这是为了和我一样的乡村孩子”。
如何点燃乡村教育的阅读篝火？在新化县这片土地上，大量像康治水、陈芝一样的乡村教师正在通过行动给出答案。
