赖敏利

经常有父母亲反映，根据老师列的各年龄段阅读书单买完书以后，孩子的阅读能力与写作能力提升收效甚微是什么原因？

研究证实，要建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一且最重要的方式就是让孩子大声朗读。

孩子阅读，为什么要从朗读开始呢？

■赖敏利（厦门英才学校）

朗读，是学习好语文最简单有效的方法。研究证实，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。而八年级以前，通常听知觉能力比阅读能力强。朗读是小学生整体语文素质的组成部分。

朗读，可以促进孩子的语感形成，发展口语表达能力。经常读出声来，一方面能真实表达具体的思想感情，开心的、伤心的、激情的等等，另一方面通过具体声音形式，表现陈述的、表示疑问、情绪感叹等。口语表达越流利，语气表达就越到位，语言表达就更丰富，从而更好地提升孩子语言沟通能力，达到“情字心中来，情自口中出”的境地。

朗读，帮助更进一步理解文字意义，让孩子像欣赏艺术一样的感受文字的美妙。为孩子选择优秀的作品开展晨读、暮诵《学堂歌》《声律启蒙》《千字文》，让孩子在凝练美好的文学作品中沉浸美好，愉悦心情，不仅爱上阅读，也爱上创作与生活。还可以鼓励孩子们拿起画笔，边诵读边创作画《一画一古诗》。随着年龄的增长、阅历的丰富，润物细无声的理解和领悟会影响和提高生命品质。

朗读，会提高写作水平。读出声才能真正地进行理解、接纳、消化为自己的认知，最终才能转化运用。大声朗读别人的作品是欣赏学习的过程；朗读自己的作品是不断完善的过程。

朗读，有利于促进脑力发育。朗读，是提高记忆力的绝佳途径。在朗读时，神经细胞70％以上参与大脑活动，相当于大脑的“热身体操”明显比默读和识字阅读效果好。如果长期坚持，反复练习朗读，不断强化记忆和提高注意力，会使孩子自觉进入学习状态，增强学习效果。

朗读，有利于开发右脑。欣赏自己的声音和他人的声音，不仅有利于形象思维能力的培养，还能够提高人的感知能力。研究发现，人的右脑贮存了500万年的信息。反复诵读能够激活本能感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，使小读者得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。

朗读，促进性格培养。大声朗读，孩子性格会更开朗自信。学校每学期举办《朗读者》、《阅读达人秀》等活动，鼓励孩子们自主报名参加，从班级海选到年段展示，每一次上台都是一次勇气之旅，孩子们在朗读中越来越自信。

因此，朗读应该是在孩子学习成长的各年龄阶段都要进行培养的一个好习惯。

在学校里坚持范读领路，激发孩子的朗读兴趣非常重要。教师的示范性朗读有着不可替代的作用。厦门英才学校阅读老师坚持在每节课前开展《课前朗读五分钟》学生领读、分组诵读、集体诵读多种形式进行，创设丰富多样的朗读平台让孩子朗读的机会。俗话说，亲其师才能信其道。只有，让孩子认识到朗读的重要性，教师自己精彩的朗读打动孩子的心，唤起朗读的欲望。

朗读不仅应该在学校中全方位开展，在家庭中也要多一些亲子朗读，帮助孩子养成爱阅读的好习惯。如果成人（父母亲）多带着情感朗读书给孩子听，就像给孩子说话，安慰孩子，带来欢笑，拉近彼此的距离，向孩子说明或解释问题，引发孩子的好奇心，激励孩子。

“书读百遍，其义自见”。坚持不懈，插上热爱朗读的翅膀，让孩子们“不由分说”地爱上阅读，爱上朗读，如饥似渴地读书。