陈 光

何云峰

康丽颖

蓝 玫

廖晶晶

苏 元

对话嘉宾 （按姓名首字母排序）

　　陈 光（《中华家教》杂志社社长、中国家庭教育学会宣传教育专业委员会理事长）

　　何云峰（扬州市邗江区委教育工委书记、邗江区教育局局长）

　　康丽颖（首都师范大学学前教育学院院长、教育部关工委家庭教育中心副主任兼秘书长）

　　廖晶晶（中国妇女出版社副总编辑、编审）

　　蓝 玫（新家庭教育研究院常务副院长、中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长）

　　苏 元（青豆书坊和青豆说创始人兼总编辑）

　　新年新计划

　　《中华家教》杂志转型升级为家庭教育学术期刊，突出科学性、专业性、学术性、理论性、权威性和引导性的特点和优势，在新一年将充分体现内容建设的高标准、高质量和高水平，通过一段时间的努力成为我国家庭教育学术核心期刊。

　　江苏省扬州市邗江区教育局在2021年将秉承“打造家教之城，引领家教改革”的良好夙愿，聚焦“深耕和融合”主题，坚持“儿童中心”“家长第一”的观点，按照“面上铺开、线上深入、点上突破”的思路，深入推进新家庭教育实验工作，重点抓好“五个一”，即：建设一个研究中心，以新家庭教育名师工作室为基地，坚持课题式推进、问题式攻坚、项目化运作，着力提高实验的科学性和实效性；开发一批专业课程，优化完善“1+X”课程体系，大力推进“多家一课程”“一家一课程”；搭建一套融媒体家校互动平台,办好新家庭教育实验公众号,开展“让家更有力量”空中微课堂，开辟“家在邗城”线上直播间，探索“互联网+”背景下的科学高效的家庭教育指导服务；培养一批种子教师，动态保持骨干队伍的数量和质量,挂牌一批新父母成长工作坊；开展星级家长学校创建活动,建立一批校内外亲子基地，为家校合作、亲子互动提供更多更完善的场所和条件。

　　首都师范大学学前教育学院2021年在家庭教育方面将发布一系列研究成果，其中包括给家长研发的家庭教育指导服务手册以及梳理家庭教育中基础性理论问题的图书等；同时，申请教育科学规划方面的相关项目，并在家庭教育专业人才培养方面进一步发挥优势作用，在条件成熟的前提下适度加大家庭教育指导服务专业硕士方向的人才培养力度、探索新型培养方式；继续开发系列家庭教育指导课程，面向中小学校长、教师举办家庭教育公开课大讲堂，2020年与教育部关工委和中国教育电视台开发的9期家庭教育公开课以及与北京市关工委合作的8期公开课都得到了广泛的关注和应用，2021年相关课程计划正在筹备中。

　　新家庭教育研究院是朱永新教授发起成立的家庭教育专业机构，邀请孙云晓等担任首席指导专家。研究院在2021年将重点推进以下工作：首先是围绕家庭生活教育进行研究，推进《家庭生活教育丛书》和《学校如何指导家庭生活》等系列图书的编写；《家庭教育译丛》编写工作也在同步推进，今年的目标是完成6种家庭教育图书的翻译出版；《中国家庭教育蓝皮书（2020）》的编写拟在上半年完成。其次是做好“新父母学校”建设，推进“家校共育指导师”培训和“新父母年度人物评选”。同时，指导教师尤其是班主任学习如何开展家校合作，提升其共育能力也是一项重要工作。最后是整合资源，研究院将陆续推出面向父母成长的家庭教育课程。

　　中国妇女出版社将重点在四方面推进相关工作：一是开发家庭教育指导公共服务产品，包括家庭教育指导者的培训产品和针对普通家长的指导产品。苏霍姆林斯基的经典著作《家长教育学》系列已面世，由全国妇联家庭教育指导中心主持编写的《家庭教育指导者培训教材》也即将出版。二是将“家教+科普”融合，包括家庭教育在内的妇女、儿童、家庭的科普工作是妇女社打造的品牌工程。其中既包括对孩子营养身高、视力管理等“硬实力”的选题，也包括提升儿童科学思维能力、社交能力等“软素质”的图书，还包括人工智能、中华传统文化等科学文化素养产品。三是以全国妇联重点项目“家家幸福安康工程”知识书包为抓手，继续录制好系列专家视频课，配套制作有声书，开发“电子书包”。四是充分发挥专家优势和品牌优势，开发包括纸质书、电子书、有声读物、课程、短视频、在线教育、直播带货等多种形式的文化服务产品，通过内容融合、渠道融合、平台融合、经营融合等，推动出版服务融合转型。

　　青豆书坊在家庭教育出版以及家庭教育的实践上探索十几年，积累了一些经验，有近百种家教图书的独家版权；在全国率先引进“如何说孩子才会听”的家长培训教材，有了自己的讲师团队。在新一年，青豆书坊一方面将持续引进优质的家教图书，另一方面加大原创图书的开发，特别期待挖掘、发现在心理、哲学等方面具有专业知识背景的作者，为本土家长写出能让父母听明白、可操作的优质家教图书。同时，在让家庭教育落地上，我们重点打造“超级父母课堂”产品，包括线上“超级父母课堂”，通过音视频课程、讲座、共读营等形式，帮助父母提升自我认知，修炼做父母的基本能力，给孩子成长最需要的支持和帮助；同时，直接给孩子收听的配套内容，也让父母在教育培养孩子的过程中，得到强有力的抓手和支持。在线下，“超级父母课堂”今年会在亲子沟通、父母情绪管理、孩子成长规律以及如何培养孩子学习、社交等各种能力方面，常年开设各种讲座和培训工作坊。我们希望与更多有专业背景的人士合作，努力让“超级父母课堂”能成为父母终身学习成长的平台。

　　陈 光　第一，家庭教育需要科学的育儿理念和方法：很多家长“重知轻德”，对孩子过度保护、放任，忽视对孩子良好个性品质和行为习惯的培养，青少年违法犯罪案件呈上升和低龄化趋势；不少家长缺乏教育子女的经验，尤其在引导孩子心理健康上没有好办法；滞后的家庭教育，已经影响现有教育成就的实际功效，成为我国教育走向现代化的一个瓶颈。第二，教育部近期在答复《关于在相关高校开设家庭教育专业，为构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系培养专业人才的提案》时表示，近年来，教育部积极推动高校加强家庭教育相关专业和课程建设，提高相关人才培养质量：支持高校依法自主设置家庭教育相关专业、支持高校加强家庭教育相关课程建设、加强家庭教育相关创新创业实践。第三，中国家庭教育学会2021年的工作计划更加突出科学研究和科学普及两项中心任务，着力提升家庭教育学术研究的科学化水平；以习近平总书记关于注重家庭教育系列重要论述精神解读为重点，具体攻关健全学校家庭社会协同育人机制、疫情防控常态下的家庭教育指导服务、互联网新技术在家庭教育指导服务中的应用等方面的重点课题研究。

　　何云峰　面对家庭教育的新发展、新要求，我以为要在三个方面多加关注和提升：一是家庭教育需要“拔云见月”，把握基本规律。一个孩子的成长是内部动因与外部环境共同影响的结果，需要学校、家庭、社会相互协调，形成教育合力。因此，家庭教育需要建立系统论，要对家庭教育的本质属性、内涵特点、操作方法、实施路径等加以系统研究，切实加强理论建构与顶层设计。二是家庭教育需要“固本归元”，守住基本职能。学校教育重在“求知、明智”，家庭教育重在“修身、养志”，社会教育重在“实践、探索”。既要让家校社各尽其责，又要让家校社协同育人，构成完整的教育体系。三是家庭教育更需要“兴利除弊”，重塑基本理念。要大力倡导唤醒家庭、唤醒父母，比唤醒孩子更重要。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母要以身作则，给孩子做好示范。与成绩比起来，父母的鼓励与肯定更重要。既“严而不苛”又“爱而不溺”，和善而坚定，要能与孩子共成长。

　　康丽颖　针对家庭教育的新发展中需要关注和提升的方面，我觉得首先要对家庭教育的概念有一个清楚的界定。家庭教育这一概念通常有三层涵义：一是父母在家庭私人领域对孩子的养育和教育，二是政府在公共领域给家长提供的家庭教育指导服务，三是高校及科研院所开展的家庭教育研究，那么相应的思考和实践也需分层：家长要树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，从促进孩子成长的角度实施家庭教育；政府通过立法、体制机制建设构建家庭指导服务体系，并通过制定家庭教育指导服务的工作标准、课程标准，来规范、引导市场化的家庭教育指导服务，保证家庭教育指导服务的专业化、科学化；目前，国内乃至国际上，家庭教育理论的体系化建设、学科构建还比较薄弱，亟需从知识融合的视角整合多个领域的研究成果，构建家庭教育的课程体系和指导服务体系，包括通过高校及科研院所组建研究团队研发课程、培养专业化的指导者等等。

　　蓝 玫　家庭教育应该首先关注生活，家庭教育不能脱离家庭生活而对孩子进行教育和影响。即使学生居家在线学习，家庭也不可能完全取代学校教育。所以追求幸福生活本身应该是家庭教育的首要任务，创造幸福生活就是最好的家庭教育。朱永新教授发起的新教育实验倡导“过一种幸福完整的教育生活”，这一核心理念既是教育追求的目标，也是教育过程要遵循的基本原则。家庭教育首先要重视生活教育。家庭教育还应关注家庭关系建设，构建和谐的夫妻关系、亲子关系乃至代际关系。每个家庭都应该注重优秀家教家风的传承，要充分考虑民族文化背景，建设夫妻和睦、尊老爱幼的家庭关系。要防止不科学甚至错误的家庭教育理念和方法侵入并对家庭造成伤害。家庭教育知识获取不能代替家庭教育能力提升。很多家庭教育的方法和理念需要在特定环境下才能产生良好的效果，所以父母们在学习过程中不能照搬别人的方法，应该尝试在高位理念引领下探索个性化家庭教育的方法和路径。

　　廖晶晶　实事求是讲，国家层面对家庭教育的要求和家长的实际需求之间仍有距离，或者说对家长进行家庭教育指导，在“要你学”和“我要学”以及学什么、怎么学等问题上要找准结合点和切入点，仍需不断磨合和探索。越来越多的家长通过疫情意识到，从身体到心理，从思维到品格，从能力到素养，帮助孩子构筑生命中最基础、最重要的能力，这些才是孩子未来对抗不确定时代的核心竞争力。家庭教育的核心应以提升素养、培养健康人格为重，教孩子珍爱生命，学会生存，学会生活，享受生活。同时，要特别关注青少年的心理健康。疫情带来的居家学习、数字化教育的新模式，对孩子的自我管理能力、学习能力都提出了更高的要求，同伴交往、亲子沟通、家庭关系等模式也有不小的变化，这些都对孩子的心理健康构成了更大的挑战。

　　苏 元　时代的飞速发展，使孩子教育面临着许多问题，家庭教育也困难重重。现实生活中，家长要解决一个小问题非常不容易，如如何说孩子才愿意听，家长往往需要改变观念，掌握具体的沟通方法和技巧。而教育好孩子，不是把孩子交给学校、机构，而是要父母自我学习和提升，这对许多家长来说也是一个巨大的认知转变。因此，帮助父母学习成长的家庭教育服务要做好，也非常不易，这既需要对父母面临的问题有深入了解，又需要给出针对性的专业指导。父母进步一小步，孩子成长得到的支持就是一大步，高度关注家庭教育已经是全社会的共识。来自各方面的家教服务不可避免会在一定阶段内呈现鱼龙混杂的状态。在这种发展过程中，重要的是对家庭教育服务的价值做深入、长远的思考，真正帮助家长通过自我提升，解决孩子的教育问题。绝不能只在“引流”“转化”上下功夫。从家长的角度来讲，家长在学习新的理念和方法中，需要注意不要“矫枉过正”。如对孩子的教育需要宽严并举，既要护孩子的自主性、个性化成长，又要给予科学的引导与管理，这其中的度和方法都需要合理把握。这也是目前很多家长在实际教养和自我调整过程中面临的难题。