关键词 教辅读物 质量 编辑

○廖廷娟(福建教育出版社)

教辅读物市场的热度持续不衰，与之形成鲜明对比的，是教辅读物的质量呈现出良莠不齐的现象：内容同质化严重，出版周期短，编校质量不理想。面对这种情况，出版者应明确自身的职责与使命，敢于创新教辅读物出版的管理制度，严格遵守出版流程，发扬打磨精品的工匠精神，促进教辅出版高质量发展。

创新教辅读物出版管理

以行之有效的管理制度建设、维护作者队伍。考试形式和内容经常变化，为教学服务而存在的教辅读物自然也要紧随教材、考试形式等相应地发生变化。编辑不在教学一线，获得信息存在滞后性。所以要通过作者（一线教师和教研员）来收集最新消息。出版社可以制定相关制度，组建一支稳定的作者团队，支付一定的教研费用让作者从事教学教研；还可以定期举行教学研讨会、选题策划讨论会，邀请作者参加，集思广益，讨论当前的教学动态，研究受市场欢迎的教辅品种、体例等。通过多层次的关系构建，出版社就能将优秀的作者网罗旗下，作者也有了归属感，自然就会将最新的教学信息反馈给编辑。这就在一定程度上解决了“教辅读物的创作周期短，原创可能性低”的问题。

落实教辅读物后续跟踪式调研制度。“走出办公室，下到学校，走进课堂”，要求教辅图书编辑改变“闭门造车”的工作现状，多调研，常听课，参加学科教研讲座和会议，切实提高学科素养，始终与教学实践走在一起。此外，还可以邀请教学水平高的老师对教辅读物进行“跟踪式”审读，在教学的同时对正在使用的教辅读物进行实时把关，课堂上发现什么问题就在图书上做批注、提意见，等到一个学期结束时编辑再回收这些图书，以备下一轮修订之用。

层层把关确保编校质量

为了切实提高教辅读物的质量，发稿务必做到“齐、清、定”，即书稿各部分包括文稿、图片、封面及其附件等一次发齐，让负责复审、终审、校对的人清楚地了解书稿内容的全貌，起到层层把关的作用。

“三审三校”缺一不可。强化出版管理中的“三审三校”制度，将其落到实处，建立起从内容到编校、设计、印制等全过程、全方位、全员式的管理体系。只有经过多人多次的审读、校对，才能使教辅读物的稿件内容符合当前的教学实际。

创造条件进行“印前审读”。当稿件经过编辑、加工、排版、校对等出版程序后，在付印之前，若时间许可，可申请进行一次“印前审读”，将审读工作做在前头，可以减少差错。这种做法为打造教辅读物精品也创造了一定的有利条件。

重视文字编辑加工程序

书稿内容的编辑加工，是出版环节中的重中之重，只有本着“不放过一道错题，不忽视一个错别字”的较真态度，才能做出教辅精品。教辅读物的读者对象是青少年学生，编辑要紧绷意识形态这根弦，避免政治问题。语文、政治、历史等学科的教辅读物中，要关注所选阅读文本的主题思想是否健康向上；地理学科的教辅读物要关注地图的正确使用；一些客观题的选项设置，绝不可犯黑白颠倒、混淆视听的低级错误。教辅读物是依据配套教材编写的，编辑在加工时必须根据最新的配套教材核对内容，审核内容是否存在与教材不同步、不匹配的现象。对于同步类的教辅读物，还要密切关注是否存在内容超纲的问题。

树立品牌意识，提供多元服务

要积极培养有竞争力的教辅品牌。出版社要在对图书市场充分调研的基础上，结合自身优势，选择合适的产品作为创建品牌的目标，集中资源，重点培育。同时还应当积极培育品牌教辅的产品线，着眼于现有的拳头产品，进行内容上的拓展和创新，推出与之相关的不同学段、不同专题的教辅产品。

提倡全方位营销理念，为读者提供多元服务。在策划教辅图书阶段，就要让营销人员介入，凭借其对图书市场的调研、对读者需求的了解，为策划编辑提供有效的信息，从而在策划思路、体例编排、板块设计时贴近读者，契合市场需求。

教辅读物的出版涉及教育和未来，关系重大，我们应开动脑筋，多措并举，严守教辅读物的质量关，严把教辅出版的每个环节，努力打造教辅精品，为教辅读物开辟出一片新天地。